"Paisaje: analisis de lo observado"

Se puede observar en esta imagen una serie de matices que forman un paisaje.En la cual se pueden dilucidar que igual representa un mundo lleno de sonidos que no distinguimos a simple vistas, pero que podemos comprender si ponemos mas atención y observamos atentamente.

Como dije si nos centramos en la imagen podemos establecer relaciones metafóricas del sonido:
altura - duración - intensidad - timbre

Que nos servirán para poder explorar nuestra sensaciones.

Comenzando la observación se puede apreciar que las montañas representan las sonoridades altas, por otro lado el lago (agua) representaba los sonidos graves-bajos.

Focalizando aun mas la fotografía se puede apreciar que los las nubles cumplen los sonidos agudos, mientras que los arboles producen una sensación de tranquilidad y armonía.

No así mismo las piedras que dan la impresión de rocosidad y sonidos fuertes.

Todo este conjunto logra entregar una lectura diferente a la fotografía, ampliando aun mas su significado.

"¿sera lo mismo oir que escuchar?" (19 de marzo)

En la clase anterior pudimos discutir la importancia de lograr identificar los sonidos y ruidos. Llegando a la conclusion de que los sonidos representan algo agradable, mientras que el ruido era un sonido desagradable. 

Asimismo, discutimos que el escuchar y oir representaban diversas definiciones; palabras que a simple vista resultan sinonimos pero que en la practica se diversifica su significado. 

Ante estas definiciones logramos distinguir que nosotros podemos oír cotidianamente variados sonidos , mientras que el escuchar se distingue como lo que percibimos y fijamos la atención.

Si logramos diferenciar estos conceptos podremos explayar nuestros sentidos y estaremos mas capacitados para desenvolvernos e identificar los sonidos de los ruidos como también el oír y escuchar. Asi se contribuyan con seres que capten la musica y la puedan apreciar de un modo mas intenso, al mismo tiempo proporcionar seres precavidos que con su desarrollo auditivo percataran cierto peligros cotidianos.

Registro en música: un modo diferente de evaluación (resumen)

El texto propone tomar una visión distinta en la sala de clases e intensificarse en como los niños aprender individualmente. Asimismo, pretenden empezar a observar  a los niños de un modo diferente y particular distinguiendo las fortalezas y debilidades de cada uno.

En el texto la educadora se reivindico de las primeras preguntas las cuales se enfocaban en ¿si la profesora lograba una clase exitosa?, en vez  de estimularlos con preguntas como: ¿Qué fue lo más importante que aprendiste hoy? , Así priorizar las distintas capacidades de aprendizaje de cada alumno.

Para lograr el propósito se le entrego un cuaderno a cada niño de un curso de 4to básico en el cual tenían que notar lo que les daba curiosidad, inquietaba, aprendían y sabían. Así se lograría averiguar qué era lo que realmente sabían pero la investigación fue tornándose más profunda que en los puros conocimientos, pues si bien se pudo evaluar los aspectos personales, fue mucho más interesante como cada alumno tenía sus propias maneras de aprendizaje, pensamiento y sentimiento.

En conclusión, con los registros se pudo apreciar las fortalezas y el desarrollo respecto a su propio aprendizaje. Sin embargo, lo más primordial fue distinguir en la evaluación “el crecimiento del niños”; no solo en un día sino saber que es un proceso en el cual los alumnos demuestran sus  particulares  fortalezas en el área escolar. De esta forma poder conocer de manera diferente y sin igual a cada estudiante de un modo que nunca antes se había hecho. ¡Lograr ver a los niños como seres individuales y únicos que contienen sus propias fortalezas!.

 

Reflexión personal:

Este texto lo encontré totalmente interesante y asertivo porque tengo la misma perspectiva y mirada respecto a la educación. A los niños se les debe dejar indagar, descubrir y expresar de tal manera que cada uno manifieste sus fortalezas y modos de aprendizaje. De este modo lograremos que cada niño aprecie sus fortalezas y potencie sus debilidades.

Lamentablemente la educación no logra expandir esta idea del todo y solo cubre un modo de aprendizaje mediante pruebas estandarizadas, que solo refuerzan una visión parcial e incompleta de la evaluación. Y que al mismo tiempo no propone diversificar las evaluaciones para los niños con distintos modos de aprendizaje. Es por esto, que nosotros futuros pedagogos debemos marcar la diferencia, centrarnos en las capacidades de cada alumno para buscar nuevos modos didácticos y creativos de enseñar.

maneras de realizar musica en grupos!

La creatividad con la musica no tiene limites!

La musica no siempre es individual, tambien se puede utilizar para divertirse y alegrar el ambiente.

Previamente con el curso hemos  tenido experiencias musicales utilizando la percucion, el ritmo y los sentidos.

Hemos aprendido que la musica no solo sirve para escuchar, sino que jugar y utilizarla como medio de entretencion.

Estas entretenida y ludica interaccion con la musica se pueden tambien aplicar en la sala de clases para que el ambiente educacional se torne animado. De esa manera los alumnos mantendran constante contacto con el profesor, tendran participacion activa y su atencion se enfocara solo en la actividad.

   

En esta instancia es que quiero demostrar mediante un video lo que mi curso logro en clase y lo que posteriormente otros alumnos podran realizar:

* he aqui una pequeña pagina donde educadores tienen los materiales necesarios para la enseñanza de la músical

sonidos + percucion corporal = musica!

La percucion corporal tambien puede combinarse con sonidos naturales, en las cuales podemos apoyarnos para facilitar o dar mas sentido a la muscia o fin que queremos realizar.

Es en esta instancia donde los sentidos juegan un rol fundamental al crear nuevas y creativas musicas. Podemos apreciar que nuestro cuerpo tambien puede complementarse a los sonidos que hacemos con los chasquidos de las manos o al tarareo de la boca. Existen variadas formas de poder combian los sentidos con el cuerpo que al fucionarlo damos cuenta que se logra apreciar mejor la armonia en conjunto que por separado.

aqui queda demostrado como estas son funciones que logran crear musica:

 

reflexion: distintas maneras de hacer musica (12 de marzo)

La musica, ritmo, percución y melodias se puede realizar de varias formas, no necesariamente se tiene que utilizar instrumentos para poder apreciar las bondades musicales.

Mediante nuestro propio cuerpo nosotros podemos crear y recrear musicas. Ante esto caen las dudas; ¿como? ¿se puede realizar? ¿sera posible sin instrumentos?

Pues si, nosotros tenemos el poder de realizar acciones que logran crear ritmos (musica) ya sea a través de la percucion corporal podemos lograr un ambiente  lleno de armoniosos sonidos que pueden llegar a similarse o superar la musica instrumental.

 

 

Aqui una pequeña demostración de lo que nuestro cuerpo es capaz de lograr cuando nos proponemos crear musica:

"Video de experiencias sonoras mediante bailes"

"Experiencias sonoras"

Experiencia Sonora

1. Breves y que puedan servir de soporte a otros ejercicios.

2. Se ajusten a  la edad y nivel.

3. Sean reforzadas con los otros sentidos (graficos y visuales).

4. Que sean varias.

5. Se acompañen con juegos de movimientos y danzas.

6. Previamente crear un ambiente adecuado de tranquilidad, relajo y silencio.